Cuarta Etapa

En ésta etapa accedemos a seguir trabajando la temática de el espacio físico y en presente: Metafórico que representan las escaleras de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, nuestra querida FADU. Queremos poner en evidencia nuestras interpretaciones como grupo y a fin de dar un fin a la puesta en marcha a lo que venimos trabajando en las anteriores etapas con éste espacio desde la fundamentación de Identidad (Texto L.Arfuch de la segunda parte del programa de comunicación 2 Arfuch) como negación de lo que un individuo (sea estudiante, docente, empleado, etc) pueda llegar a ser o no. Arfuch toma la identidad, en su argumentación, como una constante otredad. Explica en este caso, como se define la identidad de un individuo a partir de descartar las opciones o posibilidades de lo que es y de lo que no es. Ej: Yo soy este por no ser él o ella.
Entonces: ¿Cómo podemos aplicar éste fundamento a partir del espacio que estamos evaluando? ¿Que son las escaleras en la Facultad? ¿Nos transportan hacia otros pisos? ¿Son solo escalones que nos cansan al hacernos escalar y soltar el suspiro del: llego tarde, tengo entrega... o no dormí? Son preguntas capciosas, ya que un "otro" (ajeno a la institución) jamás tomará en cuenta el significado metafórico que encuentra un "habitante", en el sentido más burdo de la palabra, de nuestra FADU. 

Desde las perspectiva de quien transcurre el edificio del pabellon tres, se puede establecer un recorrido general dentro de éste, no sin mencionar las escaleras como para subir o bajar, para llegar a otro piso. De este modo, podemos establecer de forma abstracta, la sensación que genera subir esas escaleras: si es meramente llegar al primer piso o es justamente el alivio de saber que uno llegó a ese eslabón de su día (para empezar la clase o tirarse en las camitas de pasto), de su mes, año (terminando una entrega, una materia), de esa misma etapa o de su propia vida. Al llegar a tal o cual piso uno siempre se plantea anecdóticamente ese razonamiento: Estoy en las inmediaciones iluminadas de la FADU: YA NO SOY estudiante de CBC, estoy en carrera. Ese "ya no soy" plantea lo que esa persona o individuo llegó a ser. Jamás se termina de definir porque al fin y al cabo: siempre sigue avanzando, siempre escala, siempre sube: uno siempre termina usando esas escaleras.
Para concluir vale decir que no es una redundancia. En el sentido más metafórico del espacio que intentamos explicar, uno siempre continua avanzando e intentando determinar cual va a ser el siguiente paso a realizar. Que mejor que definir ese paso como ascendente y que mejor que decir que eso es lo que representan esas enigmáticas y ornamentadas (de manera minimalista o a graffitti) escaleras de la FADU: Una constante escala (de carrera y de vida en la facultad.)

Tercer Etapa

En ésta etapa continuamos con el tema: Escaleras de la Fadu como eje de transición de espacios y significación (desde el alumnado al grupo docente y posgrados).
Continuando con el recorrido que generan las escaleras podemos decir que si nuestra concepcion transversal de recorrido comenzara en el subsuelo, nos topamos con diferentes tipos de sentidos o significaciones que van cambiando a medida que subimos piso a piso, escalón a escalón: La escena cambia en situación, sentido y objetividad del espacio en sí.
Hablando en términos de circulación, podemos decir que en determinados horarios (aquellos en los que hay mas gente en la facultad) la cantidad de personas que circulan las escaleras nos da indicios de en que piso estamos. A su vez la información que nos da el espacio de cada piso con su escalera es mucho mayor.
En las paredes de las escaleras del subsuelo se pueden encontrar grandes cantidades de graffittis, obras consideradas impropias o de acto pseudo vándalo, pero a medida que vamos subiendo se van "limpiando" las paredes y a su vez la basura arrojada en las escaleras. Siendo que el 4to piso es aquel en el que, al cursarse posgrados, la gente que circula por allí es de mayor edad y a estado muchos mas años que los alumnos del CBC que recién ingresan, toman mas conciencia del espacio en el que están; por lo que esto se ve instalado en la forma en que se ve el espacio mas inmaculado.
A su vez esto crea una acción en los alumnos del CBC o de otros pisos que deciden circular por las escaleras del 4to piso, al ver que no se encuentran el mismo espacio "descontrolado" o no tan cuidado y se adaptan a esa situación, no sin antes apelar a la sorpresa, como ya mencionamos anteriormente.

(a corregir)

Segunda Etapa

Para introducirnos en el tema general para el presente trabajo práctico se evaluó entre los compañeros, las posibilidades que ofrecía la Facultad para trabajar sobre un concepto o una idea, ya fueran objetos, imágenes, textos, etc. Luego de meditarlo y descartar algunas posibilidades, se concluyó en la idea de trabajar el espacio físico del edificio: Las escaleras, las cuales ofrecen desde muchos aspectos, la idea de cambio, comunicación y recorrido, en el cual se busca hacer hincapié para las consignas pautadas. 
La idea de trabajar sobre el mencionado espacio no es aleatoria. Mediante observaciones diarias y recorridos pesados que todos los estudiantes de la FADU  realizan habitualmente, son reconocibles ciertas características comunicacionales y notorias en lo que refiere a la trasmisión de los mensajes. Las escaleras son un espacio de transición, entre un piso (o entrepiso) y otro que el usuario utiliza para terminar en otro espacio (son el medio para el fin).  Ante esta eventualidad sus características responden morfológicamente al fin que tiene el objeto en sí mismo, pero al mismo tiempo tiene descansos y laterales limpios (si no están marcados o intervenidos, que es a lo que apuntaremos) en los cuales se crea un momento de relación entre el espacio y el individuo. Muchos estudiantes, personal de la facultad (en general) y hasta ajenos, aprovechan y toman partido de la situación interviniendo estos espacios con carteles, afiches, volantes, cuadros, grafitis (y cualquier otro tipo de “intervención visual”) para llamar la atención, comunicar, avistar o incluso “molestar” visualmente al transeúnte, lo cual transforma éste espacio de transición en una esfera cultural, en un sitio que ya pasa a ser algo más que un medio, ahora tiene un objetivo múltiple que se transformó inconscientemente en un medio de comunicación general para el que lo frecuenta. El espacio mencionado es ahora un medio comunicacional de tensión, creando la necesidad de una lectura rápida y una interpretación en medida justa para el espectador o el receptor del mensaje que se pretenda informar (por la situación y el lugar en el cual se sitúa el momento de la lectura y el mensaje) Es decir que: una persona que está subiendo las escaleras para llegar al próximo piso realiza una pausa obligada dentro de su andar, ya que, al menos, las escaleras de la facultad te obligan a realizar ese descanso cuando cambia la direccionalidad de los escalones. Ése mismo no dura mas que unos segundos (o un minuto quizás), y es en ese lapso de tiempo en el que el mensaje tuvo que haber sido transmitido, captado y entendido.
Entonces, se podría decir, que Las escaleras, como espacio físico, pierden su sentido de mediador de espacios para tener una función más, servir de medio para comunicar, lo cual le da otro sentido. Y es aún más interesante notar y hacer referencia a la normalidad de la situación, ya que cualquier estudiante de la FADU sabe por excelencia esa función que cumplen las escaleras. Simplemente es “normal” pararse en el descanso o ver y leer inconcientemente algún mensaje o propaganda política mientras uno sube las escaleras. 

(A editar)